9.3，献给上了三年网课的你

周末适合看老电影。

(资料图片仅供参考)

放开后的周末，更适合去电影院看老电影。

而且这样的机会不多了——

豆瓣Top250中排名第15，分数9.3，4K修复版重映。

还猜不出来？

那么再上那句著名的影评：

这部没有美女、暴力；没有动作、凶杀和商业元素的好电影，成为了本年度法国人的心灵鸡汤。

心灵鸡汤？

不要被这历史感的网络词骗了。

重温后你会发现。

并不是所有"鸡汤"，都能熬成耐品的"高汤"。

放牛班的春天

01

中国人都知道，这是一部教唱歌的电影。

可很多不知道。

这是一群本没资格唱歌的学生。

有点搞笑的片名——《放牛班的春天》，其实非常巧妙。"放牛班"来自台湾方言，是指初中的不升学班，专门为差生开设，而他们一般来自社会底层的穷人家庭。

"放牛班"全称池塘畔底辅育院。

辅育院里的孩子都是一群缺乏家庭关爱和引导的顽劣学生。

电影随着马修老师（热拉尔·朱尼奥 饰）的日记展开回忆。

1949年（这个年份很重要，后面会讲到），陷入人生低谷的音乐家马修来到池塘畔底辅育院任代课老师，心灰意冷的他，就和这所辅育院一样，阴郁、消沉、封闭，前途未卜。

他刚到门口，就遇到了本片一个重要的小主人公——贝比诺（马克桑斯·贝汉 饰）。他的父亲在二战时战死，他却坚信父亲会在星期六来接他回家，尽管今天并不是星期六。

神父出来迎接马修老师，两人的对话颇具讽刺意味。

神父告诉马修老师，院长曾经是小喇叭手，俩人应该能相处得很好。

结果一路进入辅育院，导演用一系列镜头语言向观众展示了这是一个什么样的辅育院。

刚进门，马修就看见一个跪在地上刷地的学生，一打听才知道，他被院长惩罚了15天的劳动，还美其名曰"额外福利"。

放眼望去，整个空间一片惨白，墙壁上还挂着"禁止跑动"的标语。

紧接着，院长（弗朗索瓦·贝莱昂 饰）出现了，镜头立马从平视变为仰视，院长站在高处，马修老师站在低处，院长的威严被高高竖起。

显然，马修老师还不知道院长何许人也，正想跑上前去套近乎，立马受到了院长的严厉批评。

-我是哈善，本院院长

-啊！院长，很抱歉

-对！您迟到了

-别人给了我错误的汽车时刻表

-准时在本院是最基本的要求

-是的

-院长

-是的，院长

△ 这冷冰冰的态度，把马修老师也吓了一跳

还没完，正当院长想给马修老师介绍学校的规矩时，楼下传来一声巨响，神父被调皮的孩子设置的机关打伤了额头，痛得哇哇大叫。

院长过去查看情况，却没有丝毫的关心，反而急躁地让神父回答到底怎么了。

确认情况不妙后，院长第一反应也不是赶紧叫救护车，而是命令马修老师去拉铃让大家集合，严惩凶手。

然后，院长吹动那个象征着他威严的口哨，把学生们集合了起来，开始展开"调查"。

但所谓的"调查"，并不是教导学生主动承认错误，而是鼓励他们"举报"。

凶手不站出来，或没有人举报凶手，那就每个人轮流关禁闭6小时，直到凶手自首或被举报。而只要有一天没找出凶手，那就取消课外活动，禁止亲友探视。

这里，院长也说出了辅育院最重要的一条规矩：一犯规就处罚。

马修老师不解，却遭到了院长的严厉警告：不要对学生期待过高，这是一群顽劣的学生，只有严厉的制度才能控制他们。

一连串动作下来，一个冷漠、暴躁、严苛的院长形象，便立在了这间辅育院里。

而在这样的教育环境下，学生也成为了一群只是害怕被惩罚，却不知道什么是"正确"的"问题分子"。

但马修老师的到来慢慢改变着这里的一切。

与院长压抑控制的教育比起来，马修老师选择了另一种方式。

他被前任老师提醒，凶手是一个叫盖贺克的男孩，他要报复神父罚他打破壁砖。

同时他还提醒马修老师注意一个叫莫翰奇（让-巴蒂斯特·莫尼耶 饰）的男孩，也就是本片最重要的小主人公，"天使的脸庞，魔鬼的心肠"，是个更难缠的孩子。

带着院长的训导和前任老师的嘱托，马修老师做足了心理准备才走进教室。

教室里乱成一团，教学道具骷髅嘴里还被学生们塞进了一根香烟，学生哄堂大笑。

然而，马修老师并没有生气，而是拿下骷髅嘴里的香烟，表示上课不准吸烟，骷髅和学生一视同仁，用玩笑化解了学生们的玩笑。

骷髅是电影中一个重要的道具。

导演通过镜头的变换，拿它来象征院长和马修老师教育理念的区别。

每次院长进入教室，他和骷髅都是清晰的，象征着院长所代表的冷漠、严苛的教育制度。

而当马修老师出现时，这个骷髅就被安排在边角，或不完整，或被虚化，象征着打破旧的教育制度，用温暖、善意感化学生的教育理念。

而当马修老师想走上讲台上课时，他被绊了一跤，包掉了出来，被学生们抢过，一个个玩起了"传球"游戏，教室再次一片混乱。

这时院长走了进来，学生立马起立站好，大气不敢出。

本以为马修老师要找院长告状，没想到马修老师却选择了包庇学生：

-他又做了什么

-嗯……院长，没什么

△ 盖贺克露出不可思议的眼神，同学们也惊讶地窃窃私语

马修老师向学生们表明了立场，自己是跟他们站在一起的。

随后，马修老师想带盖贺克去向院长自首，并叫莫翰奇暂时管理班级秩序。

在这里，电影又展现了院长和马修老师教育方式的一组对比。

马修老师带着盖贺克站在院长室外，院长正在办公室里体罚一位逃课的学生。

门内是院长的辱骂和学生的哭喊，门外是马修老师对盖贺克的谆谆教诲。

马修老师再次选择了"包庇"盖贺克，让他负责照顾神父直至康复以将功赎罪。

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而等他回到教室，却发现，莫翰奇不仅没有管理班级秩序，反而在黑板上画着丑化自己的漫画。

但他还是没生气，而是拿起粉笔，给莫翰奇也画了一幅漫画，并加上了小丑的鼻子，让他体会到了被嘲笑的感受。

打破学生对老师认知的行为还有很多。

最重要的一次是，学生们在宿舍唱着自己编的嘲讽马修老师的歌，马修老师进来，学生们都害怕被惩罚而赶紧噤声。结果马修老师不仅没有骂他们，反而教他们如何唱得更好。

也就是这一次契机，让马修老师发现了孩子们唱歌的天赋和兴趣，起了组合唱团的念头。

而在马修老师一次又一次的"包庇"和春风化雨的教育下，学生们慢慢对他有了信任，行为也逐渐得到矫正。

他们并没有因为取消了惩罚机制而变得更加顽劣，反而更守规矩了。

德国著名哲学家雅斯贝尔斯说："教育的本质是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂召唤另一个灵魂。"

这用在马修老师身上尤为贴切。

马修老师用行动和结果向院长和这一套压抑严苛的规则证明：教育不是控制，而是培养；犯错不应惩罚，而应疏导。

02

随着电影的进行，电影更深一层的内涵也被呈现——生命。

戴锦华老师曾说："（尊重生命）对我来说，是平等的真正内涵，或者说是最朴素的平等，每个生命都有活下去的权利，都有活得好的权利，没有任何人可以审判谁是废人，谁是多余人。"

马修老师贯彻了这一理念。

组建合唱团的时候，尽管孩子们都很调皮，唱着或下流、或暴力的肮脏歌曲，但马修老师依然耐心地为每个人分好了声部。

贝比诺不会唱歌，那就赋予他合唱团团长助理的职位，负责坐在讲台上为他递上各种需要的道具。

有个叫郭和颂的学生五音不全，实在没办法调整，马修老师也没有将他踢出合唱团，而是任命他为谱架。

后来加入的一个具有暴力倾向的学生蒙丹（格雷戈里·加迪诺尔 饰），他的恶劣和其他学生相比不是一个量级的，但马修老师还是想力所能及地拯救他，并夸赞了他的中音不错。

每个人都有了自己的位置，每个学生便都感受到了老师的尊重。

合唱团计划开始稳步进行。

然而，莫翰奇被落下了。他在组建合唱团时被院长关了禁闭，关完禁闭又被罚了一个月的劳动。

在这期间，莫翰奇的母亲薇欧蕾（玛丽·布奈尔 饰）来辅育院看望他。

薇欧蕾是一个美丽优雅的女人，在多种因素的影响下，马修老师对她们母子格外照顾。

这一次拜访，马修老师帮莫翰奇瞒住了他正在关禁闭的事情，既没有让他的母亲担心，也照顾了他的自尊心。

等莫翰奇的处罚完毕后，马修老师发现了他的唱歌天赋和兴趣，可莫翰奇的逆反性格让他处处与老师唱反调，就是不愿意加入合唱团。

马修老师却循循善诱，告诉他绝对不会丢下他。这一次对话，让莫翰奇感受到了被关爱，两人之间的信任开始建立。

你老做和你本性相违背的事情

打架闹事耍流氓

别人觉得好玩，我可笑不出来

我不会甩你

从明天起，你得去合唱团练唱

合唱团终于有了主唱，一切变得顺利。

在音乐的感染下，学生们越来越健康快乐，整部电影的色调，也从一开始的灰暗阴沉，变得温暖明亮。

连铁板一块的院长也开始变得柔软。

在一次体育课上，院长被球砸中了脑袋。大家都害怕地以为又要受到处罚了，院长却吹响哨子，加入了孩子们的踢球游戏。

哨子，这个一开始被拿来控制、命令学生的道具，此刻，成为了一个游戏道具。

这是尊重生命，带来的对生命的尊重。

然而很快，插曲就来了。

资助这家辅育院的公爵夫人得知了合唱团的事，她决定亲自拜访，考察合唱团的成果。

为了这次演出，大家都努力积极地准备着、练习着。

然而，在一次拜访日，莫翰奇发现马修老师和他的母亲走得很近，他不想分享自己美丽母亲的爱，一气之下，拿一瓶墨水泼在了马修老师头上。

母亲被气走，马修老师也领悟到了莫翰奇的心思，当然，也感受到了他的骄傲和飘飘然。

马修老师决定挫一挫他的傲气。

在一次排练中，他取消了莫翰奇的独唱部分，只为告诉他，地球不是围着他转的，任何人都可以被取代。

-我的独唱呢？

-是吗？你的独唱取消了

你嗓音还不错但无人不可替代

你唱不唱歌我才不在乎

没你照样可以唱

莫翰奇被气走，不再参加排练。

表演的日子到了，莫翰奇和马修老师的芥蒂却还没解开。

演唱时，同学们整齐地排好阵型，只有莫翰奇一人突兀地站在一边。

公爵夫人好奇询问这个孩子怎么回事，马修老师也不解释清楚，就指挥起了合唱。

莫翰奇以为自己没有机会表演了，他垂头丧气又羡慕地看着自己的同学们。

然而，到了独唱的部分，马修老师却停住了大家的合唱，转过身，挥手示意莫翰奇。

莫翰奇先是不可思议地瞪大了眼睛，然后挺直了腰板，赶紧接住这个机会，完美地唱完了独唱的部分。

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公爵夫人和其他观众都被这美妙的歌声深深打动。

莫翰奇和马修老师也为此刻的心情而感动。

唱完后，他们相视一笑，这一笑，包含了太多的意义。

莫翰奇感受到了马修老师的宽恕、包容和尊重，马修老师也为他感到无比自豪。

老师和学生就此完成了互相尊重，也找到了彼此的价值。

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03

但还没讲完，这部电影真正动人心弦的力量，来自于音乐。

《放牛班的春天》用一种近乎童话的方式，向观众展现了，在封闭环境下，人如何学会呼吸，学会发声。

其实，这部电影翻拍自1945年的法国电影《一笼夜莺》。

片如其名，这是一群被关在笼子里的爱唱歌的夜莺。

《放牛班的春天》的导演克里斯托夫·巴哈蒂在童年观看了《一笼夜莺》后，在心里埋下了一颗种子。

"童年和音乐，令我自然而然地回忆起了《一笼夜莺》。七八岁时，我在电影频道看了这个片子。有两件事，我记忆犹新。一个是孩子们的歌声，一个是失意音乐家的努力"。

这才有了翻拍之后更广为流传的《放牛班的春天》的故事。

故事的背景被放在1949年，是导演有意为之。

二战虽然在1945年结束了，但那时的法国还处在二战余震中，很多孩子的父母因为战争死去，他们成为单亲家庭的孩子，或者孤儿。

于是有了电影里那么多的"问题少年"。

他们都是导演从全国各地找来的"问题少年"，而随着影片的拍摄，他们也像剧中人物一样，被音乐、被艺术渐渐感化，修正了自己的行为。

所以，这既是一部"故事片"，也是一部"纪录片"，它真实记录了音乐、电影艺术的力量。

这群被关在"池塘底"的夜莺，因为音乐，获得了灵魂的解放。

这也是为什么，电影最后安排了一个看似巧合，实则颇具哲思的结尾。

那个具有暴力倾向的问题少年蒙丹因为被误认为偷钱而被带回了少管所，他走后，校园恢复了平静。

学生们的天性因为音乐得到了解放，春天来了，他们的心也像鸟儿一样飞到了外面的世界。

马修老师看出了孩子们的心思，这一天，他带着孩子们出去春游了。

另一边，蒙丹为了报复，跑回学校，放了一把火。

所有人阴差阳错地保住了性命。

但仔细思索背后千丝万缕的关联，这又何尝不是音乐带来的希望，进而保全的生命呢？

故事的反转还未结束。

学校的规则不会因为一个老师而停止运转，出事了当然要找"替罪羊"。

马修老师被当场开除，并被要求不准见学生。

在强大的规则面前，马修老师和学生都无法反抗。但他多么希望此刻的孩子们都不那么懂事啊！

而当马修老师走到教室窗边时，他发现了满地的纸飞机，那是孩子们写给他的信。紧接着，美妙的歌声从窗口传出。

砖墙无法阻隔旋律。

孩子们用音符为马修老师送行，用歌声反抗着院长和辅育院的体制。

他们唱的这首歌，叫《风筝》（《Cerf-Volant》）。

空中飞舞的风筝请你别停下，飞往大海 ，飘向高空一个孩子在望着你呐率性的旅行，醉人的回旋纯真的爱啊，循着你的轨迹，飞翔伴着歌声，孩子们从窗口伸出双手，向老师告别，也与过去的自己告别——他们的命运，从马修老师到来后就开始改写了。因为马修老师，这群孩子通过音乐找到了自由之路，他们也不会再被这堵高墙阻隔。于是，影片的最后，导演告诉我们，莫翰奇在马修老师的建议下，被母亲从辅育院接走，上了里昂音乐学院，成为了一名成功的音乐家。贝比诺也冲出了校门，追上马修老师，并请求马修老师带他走。这个周六，贝比诺终于等来了他的"父亲"。本文图片来自网络编辑助理：哆啦K梦